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          我校成功舉辦廣東省教育科研“十三五”規劃2019年項目開題報告會

          ——敢為人先做科研,上下求索興教育

          作者:尹紅梅   攝影:郁德賢   發布人:蘇木棉   來源:本站原創   發布日期:2019-07-05   點擊量:2314   手機模式

          201974日上午,廣東省教育科研“十三五”規劃2019年項目開題報告會在我校學術報告廳隆重舉行,取得圓滿成功。

          省教育廳科研處黃黎露科長、湛江市教育局蘇盛副書記、張勉主任、陳小平副主任、課題評議專家李斌輝教授、王林發教授、劉劍老師、李智明老師、張穎老師以及我校鄭建忠校長、葉譯副校長、各課題組成員等出席了本次報告會。

          本次報告會共有5個重點課題開題,組織有序,內容充實。各課題組準備充分,報告詳細,專家組認真評審,給予了很多寶貴意見,現場學術氛圍濃厚。 報告會具體流程如下:

          首先黃黎露科長作了重要講話,高屋建瓴,言簡意賅,肯定了老師們重視科研的熱情與赤誠的態度,表示做研究型老師是促進專業成長的必由之路,教育廳必大力推進科研改革。

          隨后,葉譯副校長致辭。感謝各位領導、專家蒞臨指導,指出課題研究對教育教學質量的提高具有重要意義,培才學校一直非常重視科研管理,邀請專家進校作專題講座,校本課題從未間斷,十幾項市級課題、省級課題已結題,在研課題有三十幾項,參與課題教師接近350人次。“在研究中發現問題,在問題中研究,在研究中成長”,葉校表示,培才學校將不遺余力繼續支持和推進各項科研工作,培養更多創新型人才。

          接著專家評議組組長李斌輝教授組織開題報告會。5個課題負責人就研究內容、研究方法、研究組織、研究分工、研究進度、經費分配、預期成果方面依次進行報告: 全國五一勞動獎章、廣東省特級教師柯海珠的課題是《在音樂教育中地方音樂的傳承與創新的實踐研究》,富有地方特色,也充滿藝術氣息;中學語文正高級教師、廣東省特級教師、嶺南師范學院特聘教授鄭建忠的課題是《核心素養視野下名著導讀校本課程開發探索與實踐》,注重資源的整合,開發校本教材,旨在提升學生的核心素養,預期成果豐富;嶺南師范學院附屬中學楊昌彪老師的課題是《核心素養導向的高中物理“三主線兩環節”教學設計模式實踐研究》,思路清晰,層次分明,由13個子課題推動,可操作性強;湛江市第十六小學校長吳彩鳳的課題是《基于信息技術的互動式學習的實踐與探索》,教學決策數據化 、評價反饋即時化 、交流互動立體化、資源推送智能化,引領教學新風潮;湛江經濟技術開發區第一小學校長、廣東省特級教師林文智的課題是《“生疑—綻思—活用”進階教學模式的創新與實踐》,全面細致,循序漸進。

          接下來專家組對各個課題進行交流討論,并反饋評價,既肯定了優點,又提出了一些修改意見,提綱挈領、一語中的。5個課題負責人都是專業領域的領軍人物,理論扎實、經驗豐富,課題組成員也是骨干教師或學科新秀,又有專家的指導,相信有他們的引領,一定可以帶動更多的人樂于科研、精于科研。

          最后蘇盛副書記作了總結性講話,高度贊揚培才對科研的重視,逐漸形成科研興教、科研興校的大格局,這也是培才這么多年培養大量優秀教師和學生的制勝法寶;同時,蘇局也希望有更多一線老師能參與到課題研究中來,勤學善思、積淀成果,既可提升自我,又能福澤他人。

          孟子曰:“賢者以其昭昭使人昭昭”。擔當育人重任的老師只有勤于鉆研、與時俱進,用理論指導實踐,又在實踐中完善理論,方能為教育注入源源不斷的活水,推動教育事業欣欣向榮。相信:在鄭建忠校長、葉譯副校長的引領示范下,培才學校一定會碩果飄香滿校園。

          黃黎露科長講話

          葉校致辭

          李斌輝教授主持開題報告會

          柯海珠老師做開題報告

          鄭建忠校長做開題報告

          楊昌彪老師做開題報告

          吳彩鳳老師做開題報告

          林文智老師做開題報告

          專家反饋評價(一)

          專家反饋評價(二)

          專家反饋評價(三)

          專家反饋評價(四)

          專家反饋評價(五)

          蘇盛副書記講話

          頒發立項通知書

          課題負責人與領導合影

          課題組成員與領導專家合影(一)

          課題組成員與領導專家合影(二)

          課題組成員與領導專家合影(三)

          課題組成員與領導專家合影(四)

          課題組成員與領導專家合影(五)

          現場井然有序


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